不優秀沒關係！名校教授「女兒成績倒數第一」曾傷透腦筋　放養女兒「堅持不上補習班」一席話值得深思

「我教她逆天，她教我認命！」一對雙雙畢業於名校的夫婦，爸爸身兼大學副教授和博士班導師，卻萬萬沒想到女兒竟是班上倒數第一名，然而具有資深教育經驗的他，卻逐漸改變模式、放寬心胸，不再要求女兒的成績，獨特的觀點和教育方式也在網上掀起熱議。

父慈女孝和雞飛狗跳的瞬間轉變

身兼大學教授和博士生指導老師的大陸男子丁延慶努力過、改變過、抗爭過，但最後他還是選擇了接受現實。

「大部分父母，都喜歡寄希望於孩子。可我們也必須承認，天才的出現和成長是一種微乎其微的概率事件。」

丁延慶決定與女兒回到以前的相處模式。

從2020年10月中旬開始，北京大學裡一棟辦公樓的三樓，每天都能傳出一陣陣氣急敗壞的呵斥聲和激烈反抗的嚎啕聲。

而來來往往的教師和學生，都對這種聲音習以為常了。不出意外的話，那肯定是丁延慶在輔導女兒寫作業。

在當今這個社會，孩子的作業不僅僅是孩子一個人的任務，就連家長也需要全身心投入進去。

而輔導子女寫作業，就成了家長們最為頭疼的事情之一。

「平時我跟閨女也是父慈女孝，但一到輔導作業就是雞飛狗跳。」

剛上一年級的女兒，無法適應北大附小的學習進度，更無法靜下心來好好完成作業。

在兩個小時的課後輔導時間裡，丁延慶必須寸步不離地盯著她。但儘管如此，女兒還是會時不時地開小差。

這種無力感和挫敗感，讓丁延慶陷入了深深的懷疑和絕望中。

如果，女兒能像他們夫妻倆那樣天生高智商也就算了。可現實卻是她不僅智商平平，還無法做到注意力集中，這樣下去又怎麼能跟得上學校進度呢？

於是，丁延慶陷入了日復一日的循環往複中。

在寒風凜冽的北京，他每天早上騎著自行車載女兒去上學。一邊騎，一邊幫助女兒複習詩詞課文和英語單詞。

當下午四點多鐘學校放學後，就到了父女倆都倍感痛苦的課後輔導時間。

往往這個時候，丁延慶採用的都是「鎮壓」的方式。反正不管女兒如何哭鬧，該完成的作業還是得完成。

而一個副教授的辦公室，也逐漸演變成了一個課後輔導中心。書架上擺滿了密密麻麻的學生讀物，兒童座椅和各類文具也一應俱全。

丁延慶企圖用這種奮起直追的方式，去填補女兒學習上的漏洞。畢竟，臨陣磨槍不亮也光。

兩個多月後，一年級的小學生迎來了人生中的第一次期末大考。

最終的考試成績，證明了丁延慶兩個多月以來的努力沒有付諸東流。女兒的排名雖然算不上多好，但起碼不是最後一名了。

這樣的結果，讓丁延慶暫時忘記了那些雞飛狗跳的煩惱。他制定了一個更遠大的計劃，要利用寒假期間讓女兒實現彎道超車。

試想他身為一個博士生導師，怎麼可能連自己的女兒都輔導不好呢？

但還沒等他開始實施，這個計劃就被妻子緊急叫停了。

丁延慶的妻子，碩士畢業於北京大學，後來就職於雲南的一家政府機構。

而當她趁著寒假時間趕回北京時，卻發現女兒的狀態明顯不對。

「這幾個月你都是怎麼照顧她的？我看她的個子一點沒長，性格也沒有以前那麼活潑開朗了。」

「她還這麼小，你不要給她太大的壓力。別到時候學習沒搞上去，心理反倒出現問題了。」

被妻子這麼一說，丁延慶瞬間覺得自己的行為有點激進了。而且這幾個月以來，女兒也的確不像以前那樣愛笑愛鬧了。

為了防止孩子的心理出現問題，丁延慶決定和女兒好好聊一聊。但這一聊，就讓他深刻體會到了強制學習所帶來的弊端。

小小年紀的女兒，已經有了厭學的初步癥狀。一向自由慣了的她，感覺自己就像一隻被關進籠子裡的小鳥。

而且她的潛意識裡產生了一種想法，只要自己的學習成績提不上去，那爸爸媽媽就不會再愛她了。

甚至於在面對自己的父親的時候，她對前者產生了一種莫名的恐懼和疏遠。

這一切一切的變化，都令丁延慶後悔不已。他開始反思自己的做法，除了學習成績以外，他還給女兒帶來了什麼？

是強制，是壓迫，還是讓人窒息的愛？

其實在女兒上小學以前，丁延慶夫婦倆從來不在孩子面前提及學習問題。

「自從有了孩子以後，我們家的教育理念就是放養。我們不干涉她的興趣愛好，也不強迫她做這做那。」

因此，女兒在這種寬鬆的家庭氛圍中度過了幼兒園時期。可當她來到北大附小後，身邊所有的一切都變了。

英語零基礎和考試倒數第一這兩件事，導致丁延慶的教育方式發生了轉變。

以前沒上過輔導班，以後也不會上

2015年3月，妻子帶著剛剛出生8個月的女兒前往雲南。從那天起，丁延慶就開始了奔波兩地的生活。

由於妻子工作繁忙，而岳母的身體又不怎麼好，所以女兒在那幾年時間裡就是玩著長大的。

當別人家的父母對孩子進行系統的啟蒙時，丁延慶只會偶爾抽空教教女兒英文字母和阿拉伯數字。

等她和同齡的小孩一樣踏進幼兒園後，不少家長都給自己的子女報了課外輔導班，最多的一個孩子甚至要上十種課。

看著同學們每天忙忙碌碌的，尚不懂事的女兒居然覺得很羨慕。

於是，她主動請求父母去幫她報一個班。

思來想去，丁延慶和妻子最終選了一個樂高班。這種課程說到底也是偏向娛樂，但對於開發智力有著一定的正向作用。

而多了一種玩耍的方式，女兒也是欣然接受。可這一次報班的經歷可以說是虎頭蛇尾，因為女兒總共只上了三次課。

受疫情影響，很多課外輔導機構紛紛倒閉，樂高班的負責人也不見了蹤影。

自那以後，丁延慶就再也沒有給女兒報過什麼班。

2020年9月，他將女兒從雲南接回了北京。就讀北大附小後，丁延慶對女兒所採取的仍然是「放養」模式。

但一個月之後，班主任就找到了他。在班級組織的數學測試中，女兒不僅成績墊底，還遲遲沒能夠到達標線。

最後還是老師放了水，提前把測試範圍告訴了丁延慶。在一通硬記背誦之下，女兒馬馬虎虎過了關。

其實那次測試的也只不過是十以內的加減法，老師認為像這麼基礎的題目應該是沒什麼難度的。

而丁延慶也知道問題是出在自己女兒身上，幼兒園老師曾經教過這種知識點，可坐不住的女兒從來不會好好聽講。

以前他也沒覺得這有什麼不妥，可現在看起來，女兒的確是落後別人一截。

沒過幾天，班主任又發來了一段影片，那是英語老師正在講課的影片。

與其他專心聽講的同學比起來，丁延慶發現自家閨女又在神遊天外，還時不時地做出點小動作。

「放學之後我就問她，上課的時候幹嘛不好好聽講。誰知道她就回了我一句話，她說自己聽不懂，從頭到尾都聽不懂。」

原來英語老師全程講的都是英文，這對於女兒來說就像是天書。縱然她有一顆想好好學習的心，可實際能力卻遠遠無法達標。

而另一方面，丁延慶也對這樣的授課方式產生了質疑。在一年級的課堂上就用純英文授課，學生真的能跟得上嗎？

但在10月7日的一次班級活動中，他的這種質疑很快就被推翻了。

當所有家長都在熱切地交流自家孩子的學習情況時，丁延慶無意間得知了一個頗感震驚的事實。

一群才7、8歲的小孩子，他們所掌握的辭彙量已經高達上千個了。

這是什麼水平呢？通常來講，一個國中生要是能有這種水平就已經很厲害了。

但沒想到，海淀區小學生們的程度已然達到了這個地步。

「所以網上經常流傳著一個段子，1500個單字在紐約或許夠用了，但在海淀區是不夠的。以我的親身經歷來講，我覺得這句話並沒有誇大。」

再聯想到英語辭彙量極度匱乏的女兒，丁延慶的心裡突然間湧起了恐慌和不安。

晚上他打了一通電話給妻子，而這也是夫妻二人第一次直面女兒的教育問題。

既然聽不懂課程的關鍵是在於辭彙量不夠，那麼就開始記憶辭彙吧。

而在教育孩子背誦記憶英語單詞的同時，丁延慶發現了一個更致命的問題。

自家閨女記憶力不集中的這個老毛病還是沒改，不管寫哪門作業都是三分鐘熱度。

一氣之下，向來好脾氣的丁延慶也不由地嚴厲了起來。於是他開始採取全方位的補課模式，早上背書、下午寫作業。

最後女兒在期末考試中取得了一定的進步，但那是以厭學情緒和身心束縛為代價換來的。

在反思過後，丁延慶決定放棄這種類似於「揠苗助長」的做法，也更加堅定了不給孩子報班的想法。

「我自己就是搞教育的，我從一開始、或者說我們這個圈子裡的大部分人，都對課外輔導不那麼熱衷、甚至有點排斥。」

「我女兒以前沒上過正經的輔導班，以後也不會上。」

因此在整個班級裡，丁延慶一家就成了「異類」，因為只有他家的孩子沒有上過什麼輔導班或補習班。

「天道」之下的妥協：我接受女兒的現狀

在一年級第一學期結束後的寒假裡，丁延慶夫婦重新開始了放養模式。

但「放養」並不等於「躺平」，而是丁延慶漸漸接受了女兒不如自己的事實。

除了那些必須要完成的、最基礎的作業以外，他不再強迫女兒進行任何額外的補習。

或許在很多人看來，這種教育方式是錯誤的。身為北大教授的女兒，她日後應該要比自己的父親更優秀才對。

而這一定律也適用於每個孩子，因為每個家長都希望自己的孩子能青出於藍而勝於藍。

理想總是美好的，但現實情況中又有多少人能做到呢？

如果將農民兒子和教授女兒放在一起比較的話，那麼農民兒子以後所取得的成就，大概率會比自己的父親優秀。

可教授女兒能超越父親的概率很低，因為沒有哪項研究表明，一對高智商夫婦所生出的孩子就一定是高智商、甚至是天才。

他們的孩子也有可能是普通人，注意力不集中、成績不拔尖。

而經歷過一場「戰鬥」的丁延慶，已經深刻認識到了這個現狀。自家閨女不是笨小孩，但也算不上有天賦。

他將這種現狀比喻為「天道」，客觀存在且不隨主觀意念而改變。

其實在女兒剛出生的時候，他也跟普羅大眾一樣幻想過：孩子以後的成就會比他更優秀，社會地位會比他更崇高。

不過更多的時候，他也只希望女兒能成為跟自己差不多的人。因為再超越是一件很困難的事，天才可不是遍地都有的白菜蘿蔔。

但隨著女兒慢慢長大，丁延慶逐漸發現女兒不如自己，並且差距很大。

「我小時候就是別人口中的神童，6歲就能背字典。儘管上課也不認真，但天賦擺在那裡，從小到大一直是拔尖的那批人。」

出生於吉林農村的丁延慶，家中沒有出過高知識分子，他是整個家族裡實現階層跨越的第一人。

從破破爛爛的小學到破破爛爛的國中、再到重點高中、最後到考上北京大學，他的人生一直過得很順風順水。

後來他還前往哥倫比亞大學深造，學成歸國後以教師的身份回到了北京大學。

丁延慶，就是一個「農民兒子」逆襲人生的經典範例。

同樣的，他的妻子也屬於早慧那一類人。父母從不操心她的學習，但她自己一步一步走到了全大陸的最高學府。

這麼兩個高智商人才的結合，那麼他們的後代也一定會更優秀，可現實告訴大家並不是這樣的。

而就在旁人都對此感到無比惋惜的時候，丁延慶和妻子卻早早看開了。

後來所進行的一系列補救措施，也不是為了讓女兒有多出類拔萃，而是不想她因成績差被貼上標籤。

「我曾經深入觀察過，很多成績不好的學生都會或多或少的受到歧視，這對孩子的身心成長肯定有負面影響。」

所以丁延慶不想讓自家閨女受到這種影響，他就只能儘力去提高孩子的學習成績，但沒想到方式有點過激了。

後來他發現，只要女兒保持基礎進度就不會被拉開太多。而且她的語文和數學都有很明顯的進步，綜合成績在班上已經不是墊底的了。

對於這個結果，丁延慶和妻子都十分滿意。於是在第二學期結束後的暑假裡，女兒乾脆連暑假作業都不做了。

此時的丁延慶，心中已經有了另一個想法：與其盲目地關注成績，倒不如教育女兒成為一個豐富全面的人。

他重新和女兒建立了愉快的親子關係，並以不同角度去挖掘女兒的長處和興趣所在。

在閑暇之餘，他會帶著女兒參加北大的各種藝術活動。在學識廣博的同時，增進孩童之間的社交關係。

而通過這些努力，女兒已經重新恢復了以前那般活潑開朗的模樣。並且伴隨著年紀的增長，她自己也意識到了學習的重要性。

成績可以不拔尖，但前提是自己已經儘力了。與此同時，德智體美勞都應該全面發展。

其實經歷這一事，丁延慶也更加認識到了教育研究學的真諦所在。

對孩子的教育不應該只僅僅局限於成績這一方面，因為成績無法代表人品、能力和未來。

如何教育孩子成為一個「合格」的人，這才是全社會應該深入思考的問題。

但是談到這裡，或許有很多人會持有反對意見

因為丁延慶身為北大教授，他的女兒從出生起就贏在了起跑線上。可普通的孩子沒那麼多選擇，他們唯有拼成績。

但丁延慶的初衷也並非是躺平放任、對成績不管不顧，而是需要把握一個度。

不管父母處於哪個階層，都不應該過多干預孩子的學習問題。捫心自問一下，靠逼所得來的成績真的會讓所有人都感到開心滿意嗎？

當孩子無法反抗的時候，他就會假裝學習。明面上是付出努力了，但實則停滯不前。

而當下一次考試成績出爐的時候，父母和子女之間就會再度陷入惡性循環。

所以選擇「認命」的丁延慶不是出於無奈，而是他找到了和女兒相處的那個度。

與其說他是接受了女兒的平庸，倒不如說他是在找尋女兒身上的其他閃光點。

升入二年級後，女兒對野生動物學產生了極大的興趣。對於這個興趣愛好，丁延慶夫婦選擇全力支持。

當女兒捧起那一本本專業難懂的書籍時，她學會了自我思考、自我總結。

為了跟上孩子的腳步，丁延慶還得惡補這方面的知識。但沒想到，女兒在這方面的天賦遠超於他。

所以說每個孩子都有自己的閃光點，平庸只是外人賦予他們的標籤。

但是，沒有任何一個孩子希望自己變成平庸的人。

其實不管是高知父母還是普通父母，都面臨著教育孩子的重任。但在教育過程中，考試成績絕對不是最重要的。

在對女兒的吐槽影片中，丁延慶信誓旦旦地表示：女兒以後考上清北的概率幾近於沒有，將來也不見得會有什麼學術成就。

可是做不到以上兩點，她就無法存活於這個社會了嗎？

不，不是這樣的。

對於學生而言，和機械式的學習比起來，他們更應該做到有思考的接納、有創造的學習。

而對於成年人而言，他們需要擁有合法的行為規範和優秀的人格素質，這才是一個人的立足根本。

要嘗試接受孩子的平凡和平庸，要學會多維度地去鼓勵孩子。既要竭盡全力，也不能操之過急。

夢想是一定要有的，但不求與人相比，只求超越自己。

參考來源：今日頭條